1月20日，副校长吕万翔一行到化学院调研专业建设和课程建设相关工作，就化学院下一步的专业优化调整、课程质量建设提出指导性意见。

吕万翔在调研时指出：今年，化学院代表学校荣获全国教材建设先进集体，可喜可贺，成绩来之不易，这是一代代化院人踔厉奋斗的结果。2022年，学校高质量发展迎来了一个关键时期，也是实现学校三步走战略部署和学校发展愿景的重要节点。其中，面临国家重大战略需求和高等教育的现实背景，提高专业建设和课程建设质量，迫在眉睫，要放在“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的高度去认识。吕万翔指出，专业优化调整和课程质量提升进入到改革深水区，要提高政治站位，敢于刀刃向内，把专业做大做强，把课程做优做精，提高立德树人质量。学校将在英才班培养质量提升、工作量与课程挂钩、专业与学位点相互支撑、校企联合开展人才培养等方面出台整体性系统性协同性更强的政策举措。

会上，化学院院长罗细亮就化学院专业结构设置、英才班培养现状、教学科研融合、线上线下混合课程设置等方面介绍了化学院的工作做法和下步打算。

与会人员就专业优化调整、课程质量提升、毕业设计、专业招生和专业就业现状等工作中存在的问题进行了热烈讨论。大家一致认为：真正做到“跳出教育看教育、立足全局看教育、放眼长远看教育”，以课程建设和专业建设为契机，推进学校学院专业高质量发展。课程建设是提高学校学院教学质量的中心环节，是衡量学校学院办学水平和教学质量的重要标志，是实现培养目标的基本保证。专业建设是学校学院最重要的教学基本建设，是教学工作中的一条重要生命线，决定着人才培养的格局与办学水平，对学校学院的改革与发展具有深远的影响。